当前，校园欺凌因恶性事件曝光成为成社会热点，但 “欺凌” 概念泛化问题凸显 —— 学生嬉戏打闹、偶发冲突皆被贴 “欺凌” 标签，既模糊认知，又浪费资源，还让真受害者难获帮扶。为破解此困，2025 年 10 月 29 日 15 时，机电工程系在教学楼 307 教室召开专题会议，全体辅导员、教师代表参会，系主任助理谢韦苇主持，聚焦 “精准识别校园欺凌” 形成务实成果。

会议直击痛点，从三方面破局：先正本清源，谢韦苇老师结合国际共识与国内政策，明确校园欺凌需具 “恶意攻击、重复发生、力量失衡、伤害后果” 四大特征，细化主体为学生且有力量差、主观恶意、行为含欺压侮辱、致身心或财产损害的判定标准，区分纠纷与欺凌；再剖析危害，指出泛化致学生不敢交流、家长过度维权增家校成本，70% 举报实为纠纷分散教师精力，还可能误判恶性暴力、纵容恶行；最后建应对体系，定 “三步处置法”—— 接报 24 小时内查因判型，纠纷则调解签协议，欺凌则启动预案并 3 日内交报告反馈家长，同时开通系办公室热线，接受 “泛化” 或 “处置不当” 举报。

谢韦苇老师强调，校园欺凌防治需正视其普遍性与长期性，准确认识欺凌的概念并避免泛化或滥用，是有效开展学生欺凌防治工作的前提和基础。此次会议统一 “不夸大纠纷、不忽视欺凌” 认知，为建 “科学识别、规范处置、家校协同” 体系奠基。后续系部将每月复盘优化举措，集中资源护真受害者，促校园和谐。