攀枝花市中职学校
《教学诊断与改进改培训》总结报告
为期一天（5.31）的攀枝花市中职学校教学诊改培训结束了，此次培训是以四川工程职业技术学院武友德教授主讲，分享该校教学诊改案例，给各中职学校教学诊断与改进提供新思路。现将此次培训总结做以下梳理：
一、教学诊改背景
教学诊改工作是一项关系到学校生存和发展的重要工作，也是一项长期性、常态化的工作，要清楚的认识到诊改的必要性，教学诊改必须在校长统筹下学校各部门协同完成的工作，是要各处室严格按照要求，依据诊断与改进工作，进一步细化任务，找准问题，明确责任，确保诊改工作高质、高效的向前推进。
二、解读教学诊改目的
明确自身办学理念与办学定位；聚焦专业设置条件和目标强化教师队伍建设与能力培养；优化课程体系设置与教学内容；推进课程教学与实践教学改革；提升学校管理与完善制度建设；创新校企合作与完善机制建设；完善质量监控与质控体系构建。
三、解读教学诊改任务
（一）做好学校顶层设计
根据学校十三五规划，明确办学理念和办学目标（育人为根本），建立诊改标准。新理念：
树立“三全”育人意识：即推动“全员、全过程、全方位”育人。
做“四有”好老师：即做“有仁爱之心、有渊博知识、有道德情操、有理想信念”的好老师。
达到“三双”要求：“双师”，即教师既是“工匠”之师，又是铸就学生“灵魂”的工程师；“双语”，即教师既要用娴熟的“专业术语”传递知识和文化，又要用“思政语言”传播社会主义核心价值观；“双能”，即教师既能将新技术、新工艺、新规范融入课堂教学，又能将“三创”融入专业建设。
提升学生的“三创”能力：即创新、创业、创造能力。
推进“三教”改革：即推进教师、教材、教法改革。
强化“中国传统文化、地方非遗”进课堂，将中国传统文化、革命文化和社会主义先进文化等融入人才培养。
（二）构建诊改工作机构
构建诊改工作机构、明确各处室职责。
（三）分解诊改任务
1. 学校“十三五”规划
由学校校长及办公室制定学校十三五规划；
2.课程质量标准
由教务处牵头对照学校十三五规划，根据《人才培养质量标准》中的若干个知识点、若干个技能点和素质要点，系统设计，构建课程体系及课程质量标准。
3.教师标准
由人事部门对照学校十三五规划，牵头根据《人才培养质量标准》和《人才培养方案》，研讨并形成教师标准。
4.教学标准
由教务处对照学校十三五规划，牵头根据《人才培养质量标准》和《人才培养方案》，研讨并形成教学标准。
5.实训基地建设标准
由实训处牵头，对照学校十三五规划，完成相关实训基地建设标准。
6.顶岗实习标准
由招就生处牵头根据《人才培养质量标准》和《人才培养方案》，研讨并形成实习基地建设标准。
7.后勤设备设施标准
由后勤负责人对照学校十三五规划，根据《人才培养质量标准》和《人才培养方案》，研讨并形成办学设备设施标准
（四）诊改流程
对标找问题，诊改无模板
动态纠偏 ，静态改进(“8”字螺旋）
搭建信息化诊改平台
本校诊改流程：
学校十三五规划------校长（周再玉）
（顶层设计） （学校办公室）（刘兴科）
中职办学标准 ----- 诊改专家（袁忠）
我校各部门自拟标准-----各部门负责人
对标找问题-----------各部门诊改小组
问题甄别-----------各部门负责人
学校办公室（刘兴科）（不能自己解决的问题）
诊改问题------- 各部门诊改人员
制定诊改方案 部门负责人
校 长
公司领导
监督诊改-------办公室（刘兴科）
对照方案验收
评价诊改绩效 有效终止诊改
无效再制定方案
