攀枝花市华森职业学校
班主任管理体系
一、班主任工作职责及评价考核体系
班主任是学校班集体的组织者、管理者、教育者和领导者，是学校德育工作的骨干力量。为了充分发挥班主任对学生工作的管理职能，建设一支高素质的班主任工作队伍，使我校班主任工作管理与考核更加规范化、制度化、科学化，进一步激发班主任开展工作的积极性和创造性，扎实有效地开展我学生思想政治工作，把学生培养成为具有良好行为习惯和一技之长的高素质人才。结合中职学校目前学校招生混乱，学生管理难，流失率大的特点。防控学生流失，关系到学校的发展壮大，关系到学生、家长对学学校评价和在社会上产生负面影响较大。为提高学生流失管理的合理性、科学性，最大限度地减小学生流失率，根据近几年我校学生流失率逐年承上升的趋势，原学生流失考核制度已不适应新的学生流失管理工作。经学校研究并出台新的学生流失考核办法，并提交校务会讨论通过，从2014..2起已开始按新考核办法执行。我们坚信，在全体教职员工的不懈努力下，加强班级精细化管理，注重学生内涵建设，学生防流失工作将会做的更好。所以结合学校的实际情况，特制定本办法。
1.班主任津贴的标准：
班主任津贴绩效按班级在校学生人数进行计算。
（1）学生在校期间按每人16元进行计算发放。
（2）放假期间按每人10元进行计算发放。
2.班主任津贴的发放办法：
班主任津贴按班级在校学生人数进行计算。
（1）按每人每月16元进行计算。每个学生每月用10元进行月绩效考核，（月绩效考核按原来的考核办法进行考核）随月绩效工资发放，每个学生每月扣6元作为文明班级评比奖励与考核。如果班主任中途被换，则按照新旧班主任任职时间进行计算，奖励与扣罚分别对应到相应任职时间内。
（2）为了控制学生流失率，按每生100元作为一次性考核。
（3）以每年10月与前面进行考核。
3.班主任津贴稳定学生绩效发放办法
（1）班主任津贴按班主任原来考核管理办法进行督导和考核，并按月发放。
（2）每学年学年稳定学生绩效，在每学期结束后第二学期开学时进行核实考核。如果考核是负数，则就在下一学期班主任津贴中扣除。
二、文明班级评比考核实施
1.指导思想
学校实施绩效工资，是深化华森职业学校人事制度改革和分配制度改革的重要内容，也是推进学校教育健康发展的基础性工程和充分调动广大教师积极性的战略举措，其意义十分重大。为了切实把这项工作做好，我们必须坚持以科学发展观和党的教育方针为指导，以推动华森职业学校校企合一、特色教育为目标，以加强班主任队伍建设为核心，着力构建符合学校教育教学规律，促进广大教师爱岗敬业，科学完善的教师绩效考核评价体系和公平合理的绩效工资分配制度，激励广大教职工“静心教书，潜心育人”，促进学校班主任工作持续、健康、快速发展制定本实施方案。
2.基本原则：
（1）坚持“按劳分配，以绩取酬”的原则。实行绩效考核，就是要从根本上解决干多干少一个样，干好干坏一个样，“吃大锅饭”的问题；就是要建立以绩效为依据，多劳多得、优绩优酬的新的分配机制，使那些承担工作任务多的、教育管理业绩突出的优秀班主任获得更多的利益。
（2）坚持“绩效优先，兼顾公平”的原则。绩效考核中，要坚持做到向成绩突出的班主任（含管理人员）倾斜。既要适当拉开分配差距，同时要统筹兼顾学校内部各班主任之间绩效工资分配关系，稳步推进班主任绩效工资的实施。
（3）坚持“以班为主，民主合理”的原则。考核与分配的全过程，要实行阳光操作，做到“公开、公平、公正”，确保各班主任有知情权、参与权和监督权。
3.考核对象：华森职业学校全体班主任教师。
4.考核办法：按学校每周文明班级评比排名情况，第一名得1分……第十六名得16分，按每周、每月、学期（20周）进行统计排名。得分最少的班级为第一名，第1-3名班级班主任每月150元；最后5名班级班主任每月50元；第4-7班级班主任每月125元；倒数第6--12班级班主任每月75元；其它名次的班主任每月100元 。
三、班主任到岗规定与考核
为了加强班级管理，规范学生的日常行为习惯。根据学校的实际情况（学校区分散、三差学生、管理难度大），对华森职业学校班主任到岗作如下规定：
1.作为班主任，应经常巡视本班教室、寝室、公区等学生活动场所，加强对学生的管理，卫生的督促和检查，随时掌握学生的情况和班级的情况。
２.学生早操、课间操和眼保健操（由随堂课教师督促）班主任开学前一月必须按时到岗，督促学生认真做操。学生早操和课间操班主任必须参加，早操和课间操班主任带队跑2圈，没有参加跑操扣20元，跑一圈扣10元；到岗没有尽责扣10元。
3.每天上午、下午、晚自习上课第一节课，分别巡视教室一次，到班上察看学生的出勤和卫生情况，有异常情况及时处理，不能处理的按学校规定报学校相关部门，对检查到的情况作好记录。检查发现情况没有及时处理扣20元没有记录扣10元。
4.午休、晚休预备铃响，班主任开学前一月必须按时到学生宿舍楼协助寝室管理员督促学生就寝，学生就寝完毕安静后方可离开。没有按时到岗检查扣20元。
5.第一月班主任必须在早自习前半小时到校，以后视其情况可以在早自习前10分钟到校，督促、检查学生打扫卫生。（一月以后以学生处的通知为准）没有按时到岗扣1元
6.班主任每周至少对本班学生的内务及寝室情况检查两次，并作好记录。没有检查一次扣20元，没有记录扣10元。
7.按时参加班主任例会、学校集会、教师会及要求班主任应到场的各种集体活动，管理好各班纪律、履行学校出勤规定。没有按时到会扣10元缺席扣20元。
8.学校所有集会活动，班主任必须提前到岗，作好组织安排并全程维持本班学生纪律。
9.学生出现重大情况，需要班主任到场解决的，住在校内的班主任必须在10分钟之内赶到现场，住在校外的必须在20分钟之内赶到现场。没有按时到场扣20元，通知后没有到场50元。
四、优秀班主任考核评选条件
1.在学校担任班主任工作满二年的在任班主任，完成其间全部班主任工作任务。
2.热爱教育事业，坚持正确的教育观和学生观，全面落实国家的教育方针；正己、敬业、爱生；热爱德育，甘于奉献，勇于探索，勤于思考，善于运用教育规律。
3.有统筹班主任各项工作的能力，能全面执行班主任工作，勤于并富有成效地做好以下工作，并在一项或几项工作中有显著成绩：
（1）全面贯彻国家的教育方针，向学生进行思想政治教育和道德教育，教育学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，明辩是非、善恶，养成良好的道德品质和行为习惯，形成健康的人格；所任班级学生文明习惯基本养成，常规管理考核在同年级名列前茅。
（2）教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩；所任班级学习成绩较好或学习成绩增量考核较好。
（3）尊重学生的人格，面向全体学生；关心学生的身心健康，组织和指导学生开展体育、文娱、科技、卫生、劳动技能以及社会公益等活动，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、学习习惯、生活习惯和卫生习惯；鼓励学生发展正当的兴趣和特长；所任班级在校内外各种活动或竞赛中表现出色。
（4）认真上好班会课，班会教案完整规范；科学地进行班级的日常管理；严抓纪律，树立正确的舆论导向，遏制各种不良现象的发生。
（5）依据校规校纪，建立班级常规；指导班委会和团支部工作，注意培养学生干部的独立工作能力；提高学生的自主和自理能力，做到班级教室干净整洁、清新明快、有文化气息；把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。
（6）加强学生个别指导与交流，每学期至少有目的有计划地与本班学生个别谈话两轮次；做好特殊学生的教育工作。
（7）能全面、正确和发展地评价学生，做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作；对违纪学生能积极开展教育，根据需要转交并配合学校共同教育、处理，不掩盖问题，不回避矛盾。
（8）坚持开展家访工作，积极联系学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。
（9）认真完成学校布置的各项工作任务，自觉贯彻执行学校制定的各项规章制度。求真务实，勇于开拓，主动探索德育工作的新形式、新途径、新方法，努力提高德育工作的针对性和实效性。
（10）努力提高自己的德育工作水平和教育理论水平，积极开展德育科研活动，实现从经验型向科研型转变。
4.有下列行为或情形的，不能参评：
（1）早晚自习迟到，旷课；班会、班主任例会旷会2次的，重大活动无故缺席的。
（2）一年中寝室管理出现3次最差寝室的。
（3）文明班级综合评比名次没有进入前10名的班级。
（4）不按时交班主任工作计划、总结，不按要求完成学生处布置的任务按时完成工作材料的。
（5）不尊重学生人格、歧视学生，体罚学生，有伤害学生身心健康的言行，师生或家长有反映并属实的。
（6）家访工作任务没有完成的（第一学期完成学生总数的百分之五十；第二学期完成剩下的百分之二十五；第三学期全部完成）。
（7）班级出现因班主任工作失误造成重大责任事故的、所任班级出现学生犯罪现象的。
（8）一年级学生流失超过班级总人数百分之十的班主任，二年级学生流失超过班级总人数百分之七的班主任。
五、先进班集体和模范班主任评选条件
1.全班同学模范遵守学校规章制度，具有良好的班风，全学年学生无重大违纪、偷盗、打架、不尊重师长等现象。
2.学习风气浓厚，互帮互学，成绩突出。全年考试学科平均分（上下学期各占50%）列该年级前三名。考试无舞弊行为。
3.班级综合管理考核成绩排名在同年级前三名。
4.积极参加德育处、党群部、教导处组织的各项文体活动，成绩突出；累计各项活动得分在同年级前三名。
5.班级全体成员爱护学校公共设施，做到合理使用，及时维修，总务处无处罚记录。
6.班主任教师本年度考核成绩进入全校前三分之一。
7.班内外经常保持清洁、美观，全班学生普通养成了良好的劳动、卫生习惯，并在美化、绿化校园中作出成绩。
六、优秀班主任获奖者
以下是2019年教师节颁发的优秀班主任
优秀班主任
七、班主任安全目标考核体系
安全工作重于泰山,学生的人身安全及财产安全责任重大。为了加强学校管理，落实安全责任，确保班级稳定和学生安全，学校各项工作顺利进行, 结合我校实际，学校制定安全条例，实行“谁组织、谁负责的”安全责任制。
1.遵照“安全第一”的方针，把安全工作纳入班级管理和教育教学的各项工作中去。做到有计划、有目标、有措施。学生在校期间，班主任是学生安全的第一责任人，对班级安全工作负全面责任。
2.班主任有责任、有义务经常性地对班级学生进行思想品德和安全教育。发现学生有不良行为要及时教育引导，防范于未然。
3.大力加强安全教育，充分利用黑板报、周会、集会等进行宣传教育。抓好平时的教育工作，教给学生必要的安全知识，
4.加强对学生的思想品德和心理健康教育，及时掌握学生的思想状况和身体状况。发现学生有心理问题，应及时疏导，对有特异体质、特定疾病或者其它生理、心理状况异常的学生及时和家长取得联系，指导家长做好学生的安全教育工作。
5.学生在校发生伤病或有危险时，班主任要先实施救护，并及时报告学校和通知家长。
6.班主任应教育学生注意交通安全、饮食安全、季节安全、用电、用火等安全，教给学生安全防范和脱险自救知识；教育学生不打架，不攀爬，不乱投掷，不做危险游戏，不到危险的地方去。
7.班主任要严格教育学生遵守学校规章制度，教育学生不得携带管制刀具到校，妥善保管好财物，学生无故旷课旷宿或不明原因早退，班主任要及时了解去向，并及时和通知家长。
8.班主任要及时处理班级同学发生的问题，如打架，被索要财物，旷课等。处理不了时应及时向学生处报告。或向学校领导汇报，隐瞒不报的如发生不安全事件，责任自负。
9.教学期间，不准陌生人将学生带出学校，对身份不明的人来校找学生，班主任要问清情况并密切注意，防止打架斗殴等意外事件发生。
10.密切关注学生的出勤状况，建立严格的班级点名制度（含宿舍），一旦发现学生缺勤（包括上课、食宿等），立即弄清原因并采取相应措施，确保学生不出问题。
11.教书育人，为人师表，不得歧视学生，不得讽刺挖苦学生，不得以任何理由体罚或变相体罚学生，不得停学生的课，严禁私自将学生赶出教室，以免各种不安全事故发生。
12.对班级内物资要妥善看管，经常检查门窗是否牢固，杜绝盗窃案件的发生；同时注意开窗通风，防止班级可能的传染病的蔓延。
13.经常注意观察教室、卫生区、宿舍及所辖范围内的电路是否安全，有无安全隐患，设施是否存在安全隐患，发现隐患立即上报学校进行处理。
14.参加学校或者班级组织的活动（如体育活动、外出、劳动等）一定要跟班，活动前必须对学生进行必要的安全教育，不能放任学生而不顾。
15.培养学生辨别是非能力，抵制网络上的各种不良诱惑合理利用网络，避免迷恋网络带来的危害。
16.教育学生在教室、宿舍内不得私接乱拉电线，不点蜡烛，不向窗外泼水、扔垃圾，正常上课期间，未经允许不得出校门。深入宿舍了解学生的就寝情况，杜绝学生夜不归宿现象，并做好每天的检查学生登记。
17.任何班级未经学校批准，不得组织学生到校外参加其它活动。
18.每天早操或大型集会，班主任要跟班，并随时做好上下楼梯的安全教育和防范措施，严禁拥挤现象发生。
八、班主任培训方案
学校班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，为进一步加强我学校班主任的职业道德建设，提高班主任的专业素养、管理班级的能力和工作水平，确保我校基础教育持续健康发展。结合我校教育的实际，特制定我校班主任培训方案：
1.培训目的
通过培训，使班主任更好地适应工作岗位，使班级常规管理、学生日常行为规范、思想品德教育更有效地开展，更好地发挥班主任在学生思想道德建设中的导师作用，启动并着手建设骨干班主任人才库。
2.培训原则
（1）针对性：针对中学生身心发展规律，根据中学班级管理工作特点，设计培训内容。针对成人教育特点，采取短期集中培训与在职校本培训相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活的方式进行。
（2）时效性：从班主任工作实际出发，针对中学班级管理和学生管理的实际设计与安排培训内容，重经验交流，突出案例教学。
（3）创新性：积极创新中学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，强化培训内容，提高培训效果。
3.培训对象
我校所有班主任。
4.培训形式：
班主任培训采取教师自学、校本培训二结合的方式进行，以校本培训为主。
校本培训可采取以下方式进行：
（1）组织教师自学读书，并写读书随笔或心得。以学校或学年组为单位学习和交流。学习书目由学校自行选定。
（2）组织班主任撰写与分析案例。班主任要结合日常教育工作实践，发现、收集问题和事例，每人至少撰写案例 2～3篇，各校要把具有典型意义的事例形成案例集；充分利用网络资源和对相关教育杂志资料的学习，收集对自己启发大、感悟深的教育案例。
（3）结合本校班主任工作中的热点和突出问题确定4～5个研讨专题，组织班主任深入研究，形成书面材料，以学校或学年组为单位集中研讨。
（4）制定创建优秀班集体活动方案，要以创建优秀班集体活动为载体提升班主任工作实践能力。
（5）经验交流，组织班主任人人撰写班主任工作经验总结，在组内交流，优秀班主任典型经验在全校交流。
5.培训内容
（1）班主任“应知应会”的基础知识和基本技能。通过培训，提高班主任的胜任力。
（2）班主任在理解并掌握班主任工作基础知识和技能基础上，综合运用、深化拓展相关内容，解决班主任工作重点和热点问题。通过培训，提高班主任研究问题和解决问题的能力。以加强班主任专业能力建设为主要内容，主要包括教师的职业道德、班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级管理经验案例、未成年人思想道德建设等。
6.培训要求
加强管理，提高认识，中学班主任是中学教师队伍的重要组成部分，是中学班集体建设的指导者、中学生健康成长的引领者，是中学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。开展班主任培训工作，是新时期贯彻党的教育方针，加强未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强中学班主任队伍建设的重要举措，对促进基础教育的改革与发展具有重要意义。
7.组织实施与管理
学校要在上级部门的统一部署和指导下，高度重视，周密安排，精心组织，保质保量完成面向全员的班主任培训任务。同时，要做好培训过程资料（活动剪影、讲座文稿、研讨记录、经验交流材料、反思文章、典型案例等）的整理、归档工作。
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