攀枝花市华森职业学校“五个中心”建设
我校秉承立德树人，以把学生培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。强化德育队伍建设，建设和完善因材施教、情感与人的全员、全程、全方位管理运行体系，以“五个中心”建设及运行为主线，完成德育校本教材开发工作。为加强中职学生德育方面的教育，学校“五个中心”将做到以下工作目标：并将五个中心分别落到实处，由学校学生处，团委，招就生处、教务处，实训处、等几个部门共同承担相应任务。学校校内主要以五个中心“德育中心、艺术中心、美育中心、家校中心、运动中心”运行为主线的“五心”全员育人、全程育人、全方位育人的“三全”育人运行机制
以下就是我校对“五个中心”建设的总体介绍：
一、德育中心
我校德育工作机制健全，成立以执行校长为组长、分管领导为副组长、处室和专业部负责人为成员的德育工作领导小组，整体规划学校德育工作，制定、完善德育管理制度，落实德育工作经费，每学期有计划、有布置、有实施、有检查、有总结、有奖惩。
专职德育队伍由分管校领导、处室和专业部负责人、班主任、德育课教师共同组成；成立了警校共育办公室，建立由学校、处室、年级、团委、学生会、班主任、德育教师、教官、生活管理老师、值周教师等和法制副校长、法律顾问、家长委员会组成的多层次德育管理网络体系，全面开展德育工作。努力营造“人人皆教育之人，处处皆教育之地”的育人氛围。充分发挥共青团、学生会、学生社团等组织在学校德育工作中的作用，通过学生自我教育、自我管理、自我服务，使学生在“三自”活动中既受到教育，又得到锻炼。
严格执行《学生日常行为规范》《内务标准化建设及军事化管理指南》《学生安全手册》《学生指南》《班主任工作评价考核体系》等管理制度，规范学生的日常行为，对学生在校的日常行为进行全方位的检查、督促、评比，执行有力，成效显著。
为了加强对学生日常行为规范的管理，保证学校的正常教育教学秩序，规范学生的行为习惯，保证学生在校的人身、交通、生命财产等方面的安全，使学生在学校安全健康的成长，养成良好的行为习惯。结合学校的实际情况，特制定在校学生德育合格证管理办法。
二、家校中心
家长学校是学校和家长进行思想沟通，形成教育合力的好形式。家庭教育是学校教育的补充和助手，是整个教育工作中不可缺少的重要组成部分。
我校坚持以科学发展观为指导，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家长教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。通过多种形式为家长儿童提供指导和服务，帮助解决家庭教育中的难点问题，提升家长教育培养子女的能力和水平；增进家庭与学校的有效沟通，努力构筑学校、家庭、社区“三结合”的未成年人教育网络，为儿童健康成长营造良好环境。
我校成立了以校长为主任的家校中心管理委员会，各年级成立以班主任为组长的班级家长参与的年级家长学校。每学期定时定期召开家长委员会和家长会，也会开展活动，让家长走进校园，走进课堂，与孩子一起听课，一起学习，促进教师与家长，家长与子女之间关系优化，增强相互之间了解、尊重和关心；还会开展咨询活动和家长信箱；各班班主任建立家长“微信群”，利用微信经常与家长沟通孩子情况，每周放假前在群通知相关的安全事项。
家访工作是必不可少的，通过家访，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，家校共同督促学生有效学习营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。
三、运动中心
全面贯彻党的教育方针和《学校体育工作条例》，以“发展体育运动，增强人民体质，打造体育品牌” 为特色办学理念，深入实施素质教育，全面推进教育教学改革，进一步优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校特色品位，形成较鲜明的办学特色。
要加强组织领导，完善组织管理体系和机构，统筹协调研究解决学校体育工作中的问题。要加大投入，根据教育现代化标准配齐体育器材，建设、维护并使用好体育场地器材设备，提高场地器材的使用效益，合理保证学校公用经费中用于体育的支出，并随公用经费标准提高而逐步增加。校长是所在学校体育工作的第一责任人，要确保学校体育各项工作任务的具体落实。
我校开展阳光体育活动实施了早操，大课间傈僳锅庄，田径队，“华森之鹰”篮球精英队，篮球联谊赛等相关体育项目；对安全方面也有相应的应急预案。
四、艺术中心
作为一个职业学校，在艺术方面建立了自己的声誉，历年来开展了精英队、社团等。舞蹈、合唱、演讲类节目获得市级以上的荣誉，并多次在校开展校园艺术节、合唱比赛、歌手大赛、演讲比赛，打造了舞蹈类传统节目。在地域上，我校坐落在一个多民族的地区，作为开展艺术中心活动奠定了基础。
凡我校学生（一、二年级专业班和升学班，原则高三年级不参加）在学校规定范围内根据兴趣、爱好发起，并有管理、物资等基本条件，可以申请开展艺术活动。以书面形式向学校团委申请，由相应团委老师审查同意。精英队设有舞蹈类、音乐类、美术类、手工类、礼仪类、播音乐主持类、园林艺术类；社团活动设有鬼步舞社、华森之鹰、书法、绘画、篮球、足球、乒乓球、羽毛球等系列活动。
五、美育中心
美育以构建中学“大美育”格局为目标，科学构建工作机制，努力实现美育的“四个结合”，充分发挥美育育人功能。侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物；初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人；接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感；体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。
首先加强组织管理。成立领导小组进行管理，培养学生的管理意识。成立课外活动小组,针对学生爱好进行培养指导。
接着创设适合学生自主发展的环境和氛围。给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见。
还需要开展丰富多彩的活动。在活动方式上，按班级活动、按艺术团队活动、按大课间活动。手工制作队，可以运用自己所学知识，发挥想象，制作出精美的小工艺品。校园美化队，对校园文化建设进行设计，实施绘画活动。
总之，通过培养学习，使有特长学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，从而全面提高学生各方面的整体素质，同时依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长使其对学生的一生产生重大影响，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进。
