攀枝花市华森职业学校
现代学徒制评价体系
攀枝花市华森职业学校
二0一八年十一月
第一章 对带徒企业评价
一、对现代学徒制带徒企业评价指标体系
序号 |
一级指标 |
一级权重 |
二级指标 |
二级权重 |
评分人 |
1 |
企业整体情况 |
15分 |
企业规模 |
2分 |
学徒制领导小组成员 |
2 |
近两年营业情况 |
9分 |
3 |
员工结构 |
2分 |
4 |
人才需求 |
2分 |
5 |
培训体系 |
30分 |
常规员工培训课程 |
10分 |
学徒制领导小组成员 |
6 |
学徒培训课程 |
10分 |
7 |
培训认知 |
2分 |
8 |
师傅带教水平 |
3分 |
9 |
培训教材 |
5分 |
10 |
管理体系 |
15分 |
管理制度 |
2分 |
学徒制领导小组成员 |
11 |
职业规划 |
2分 |
12 |
实习管理 |
2分 |
13 |
牵头部门 |
4分 |
14 |
重视情况 |
5分 |
15 |
各方认可 |
6分 |
社会认可 |
2分 |
学徒制领导小组成员 |
16 |
行业认可 |
2分 |
17 |
客户认可 |
2分 |
18 |
薪资水平 |
6分 |
实习生待遇 |
2分 |
学徒制领导小组成员 |
19 |
正式员工待遇 |
4分 |
20 |
历史合作情况 |
8分 |
评价培训课程 |
3分 |
指导教师 |
21 |
评价管理协调 |
3分 |
22 |
评价执行协议 |
2分 |
23 |
实习生问卷调查情况 |
20分 |
对企业满意度 |
5分 |
学生 |
24 |
对带徒师傅满意度 |
5分 |
25 |
留用率 |
10分 |
二、评价指标说明
（一）企业整体情况指标评价等级与标准
一级指标 |
二级指标 |
A(1.0) |
B(0.8) |
C(0.6) |
D(0.3) |
整体情况（权重15分） |
企业规模 |
注册资本500万元以上;企业员工300人以上 |
注册资本200—499万元;企业员工150—299人 |
注册资本100—199万元;企业员工50—149人 |
注册资本99万元以下;企业员工50人以下 |
近两年营业情况 |
营业额增长40%以上 |
营业额增长25%以上 |
营业额增长15%以上 |
营业额增长5%以上 |
员工结构 |
大专以上学历90%以上；20—40岁70%以上 |
大专以上学历80%以上；20—40岁60%以上 |
大专以上学历60%以上；20—40岁40%以上 |
大专以上学历60%以下；20—40岁40%以下 |
人员需求 |
人才需求旺盛 |
人才需求较大 |
人才需求一般 |
人才需求不大 |
（二）培训体系指标评价等级与标准
一级指标 |
二级指标 |
A(1.0) |
B(0.8) |
C(0.6) |
D(0.3) |
培训体系（权重30分） |
常规员工培训课程 |
具备完善的培训功能，每年能开展5次以上的各类主题培训（如素质培训、技术培训、管理培训营销培训等） |
具备完善的培训功能，每年能开展3次以上的各类主题培训（如素质培训、技术培训、管理培训营销培训等 |
具备完善的培训功能，每年能开展2次以上的各类主题培训（如素质培训、技术培训、管理培训营销培训等 |
具备完善的培训功能，每年能开展1次以上的各类主题培训（如素质培训、技术培训、管理培训营销培训等 |
学徒培训课程 |
校企联合制定培训课程；拥有完善培养带徒体系 |
企业拥有自己良好的带徒体系 |
企业具备带徒能力 |
不具备带徒能力 |
培训认知 |
熟悉培训体系与培养过程 |
了解培训体系与培养过程 |
基本了解培训体系与培养过程 |
不太清楚培训体系与培养过程 |
师傅带徒水平 |
业务能力强；技术熟练；带徒方法恰当；耐心强 |
业务能力强；带徒方法恰当；耐心强 |
业务能力强；带徒方法恰当 |
业务能力强 |
培训教材 |
具有5种以上内部培训教材 |
具有2—4种以上内部培训教材 |
具有1种以上内部培训教材 |
不具备内部培训资料 |
（三）管理体系指标评价等级与标准
一级指标 |
二级指标 |
A(1.0) |
B(0.8) |
C(0.6) |
D(0.3) |
管理体系（权重15分） |
管理制度 |
各类制度完善；执行情况良好 |
各类制度完善；执行情况一般 |
各类制度不完善；执行情况差 |
无各类制度；无执行 |
职业规划 |
完整科学的职业规划 |
较为完整科学的职业规划 |
只为部分员工制定职业规划 |
未给员工制定职业规划 |
实习管理 |
有科学合理完善的实习安排计划 |
有较为科学合理的实习安排计划 |
有简单的实习安排计划 |
缺乏实习安排计划 |
牵头部门 |
总公司成立独立部门 |
总公司行政部门 |
二级子公司成立独立部门 |
二级子公司行政部门 |
重视情况 |
董事长、总经理主要负责 |
副总经理主要负责 |
行政部门经理最主要负责 |
行政部门工作人员主要负责 |
（四）各方认可指标评价等级与标准
一级指标 |
二级指标 |
A(1.0) |
B(0.8) |
C(0.6) |
D(0.3) |
各方认可（权重6分） |
社会认可 |
媒体正面报道及公司公益活动多 |
媒体正面报道及公司公益活动较多 |
媒体正面报道及公司公益活动较少 |
无媒体正面报道及公司公益活动 |
行业认可 |
行业协会、同行给与充分认可 |
行业协会、同行给与良好评价 |
行业协会、同行给与一般评价 |
行业协会、同行给与较差评价 |
客户认可 |
客户认可度高 |
客户认可度较高 |
客户基本认可 |
客户不认可 |
（五）薪资水平指标评价等级与标准
一级指标 |
二级指标 |
A(1.0) |
B(0.8) |
C(0.6) |
D(0.3) |
薪资水平（权重6分） |
实习生待遇 |
薪资3000元以上，计工龄 |
薪资2000—2999元，计工龄 |
薪资1000—1999元 |
薪资1000以下 |
正式员工待遇 |
五险一金；薪资5000元以上 |
五险一金；薪资3500—4999元 |
薪资2500—5000元 |
薪资2500元以下 |
（六）历年合作情况指标评价等级与标准
一级指标 |
二级指标 |
A(1.0) |
B(0.8) |
C(0.6) |
D(0.3) |
历年合作情况（权重8分） |
评价培训课程 |
优秀 |
良好 |
合格 |
不合格 |
评价管理协调 |
优秀 |
良好 |
合格 |
不合格 |
评价执行协议 |
优秀 |
良好 |
合格 |
不合格 |
（七）问卷调查情况指标评价等级与标准
一级指标 |
二级指标 |
A(1.0) |
B(0.8) |
C(0.6) |
D(0.3) |
问卷调查情况（权重20分） |
对企业满意度 |
非常满意 |
满意 |
良好 |
一般 |
对带徒师傅满意度 |
非常满意 |
满意 |
良好 |
一般 |
留用率 |
45%以上 |
10%—44% |
1%—9% |
没有留用 |
第二章 现代学徒制带徒师傅教学质量评价
一、评价指标
现代学徒制评价体系评价指标体现现代学徒制教学的特点，突出对岗位、技能、师徒及企业运行制度方面评价，具体确定的各级指标及权重如下表所示。
现代学徒制教学质量评价指标
一级 指标 |
二级指标 |
主要观测点 |
权重 |
评定等级 |
A（良好） |
B（合格） |
C（较差） |
1.现代学徒制实施准备（30分） |
1.1岗位分解、设备准备、安全防护 |
岗位 设备 安全防护措施 |
10分 |
岗位设定满足教学计划能力指标要求、岗位设备完好、安全防护措施到位 |
岗位设定满足教学计划能力指标要求、岗位设备基本完好、安全防护措施到位 |
岗位设定满足教学计划能力指标要求、岗位设备基本完好、安全防护措施不到位，需整改 |
1.2教学文件（岗位技能指导计划、实现目标、内容、方式） |
计划 目标 内容 方式方法 |
10分 |
岗位技能指导计划符合要求、目标任务明确、内容详尽合理、方法得当 |
岗位技能指导计划符合要求、目标任务明确、内容合理、方法一般 |
岗位技能指导计划符合要求、目标任务基本明确、内容一般、指导方法欠佳 |
1.3规章制度 |
安全规章 制度 纪律教育 |
5分 |
安全规章制度健全，纪律教育认真，与学生签订实训协议，学生有充分思想准备 |
安全规章制度健全，纪律教育完成，与学生签订实训协议 |
具备安全规章制度健全，纪律教育完成，未与学生签订实训协议 |
1.4指定师德 |
岗位师傅 |
5分 |
根据师傅专长指定岗位师傅，建立岗位师傅档案 |
根据师傅专长指定岗位师傅 |
根据师傅专长指定随意，未建立岗位师傅档案 |
2.现代学徒制教学进程（30分） |
2.1师傅指导 |
指导能力 指导方法 |
10分 |
师傅专业知识全面，技能熟练，善于沟通、协调、配合，能圆满完成指导任务 |
师傅专业技能熟练，善于沟通，能较好完成指导任务 |
师傅专业技能一般，沟通能力较弱，较难完成指导任务 |
2.2徒弟学徒 |
接受能力 掌握程度 积极性 |
10分 |
学徒能快速掌握专业知识技能，积极性高，乐于学习 |
学徒能基本掌握专业知识技能，积极性一般 |
学徒掌握专业知识不好，没有学习兴趣 |
2.3岗位技能指导进度 |
计划进度 实际进度 |
10分 |
严格执行计划进度，合理动态调节 |
计划进度执行一般，与实际进度有差距 |
实际进度与计划进度相差较大 |
3.学徒效果（20分） |
3.1技能训练 |
技能能力 |
5分 |
能较熟练地掌握岗位操作技能，创造能力有较大提高 |
能基本地掌握岗位操作技能，具备一定创造性工作能力 |
岗位操作技能掌握不好，基本上不能独立完成岗位工作 |
3.2成果展示 |
岗位操作成果 |
5分 |
学生积极参与产品展示，成果丰硕 |
能参与产品展示，成果一般 |
参与成果展示，学生很少 |
3.3岗位学徒报告、总结 |
岗位学徒报告 学徒总结 |
3分 |
大多数实训报告填写认真，师傅评语具体确切，总结全面详实 |
半数以上实训报告填写认真，师傅有评价，总结基本完成 |
实训报告填写不认真，师傅未给出评语，总结为完成 |
3.4技能鉴定证书 |
相关技能鉴定证书 |
4分 |
大多数学生取得相关岗位技能鉴定证书 |
半数学生取得相关岗位技能鉴定证书 |
很少学生取得相关岗位技能鉴定证书 |
3.5师傅意见 |
师傅指导意见 |
3分 |
师傅意见具体明确，针对性强，具有建设性 |
师傅意见具体明确，有一定指导意义 |
师傅未给出指导意见 |
4.现代学徒制管理（20分） |
4.1组织 |
组织到位，完成顺利 |
10分 |
学校与企业领导全面负责，主管主任实施管理，师徒制领导小组工作扎实，成效明显 |
领导重视，师徒制领导小组工作成效一般 |
学校与企业领导不够重视，师徒制领导小组工作有疏忽 |
4.2制度 |
制度健全，执行严格 |
5分 |
制度健全，考勤记录完整，执行企业岗位要求或标准 |
有各项制度，考核考勤基本符合企业要求 |
考勤考核未按企业要求进行 |
4.3管理 |
职责 管理日志 |
5分 |
各机构职责落实，任务明确，监控、指导有序，对徒弟管理严格，日志填写及时、详尽、准确 |
监控、指导有序，对徒弟管理严格，日志填写一般 |
各机构职责不明确，监控、指导混乱，对徒弟管理不严，日志填写不详尽、不及时 |
二、评价过程的实施
现代学徒制教学的评价应该贯穿于师徒制实施的全过程，由教学内容及进度、学徒效果、证书、总结报告、规章制度、检查测评等构成，进行综合评价。
三、评价结果的反馈
由于现代学徒制教学属于学校教学范畴，应该纳入学校督导反馈工作。现代学徒制执行过程中接受学校的督导检查，同时督导部门定期与带徒企业沟通，听取带徒企业的意见和建议，督导部门定期将检查结果及学生、指导教师和师傅、带徒企业反馈的意见整理汇总后及时反馈到有关部门，给予落实和解决。
第三章 现代学徒制学生素质评价
姓名： |
性别： |
民族： |
出生：年 月 日 |
评价角度 |
序号 |
评价要素 |
关键表现 |
评价等级 |
道 德 品 质 |
1 |
爱祖国 爱家乡 |
1.积极参加学校组织的升旗等爱国活动。 2.无有损祖国、家乡及学校利益的言行。 |
|
2 |
爱劳动 |
1.积极参加劳动，珍惜劳动成果。 2.自觉维护环境卫生。 |
|
3 |
爱科学 |
1.热爱学习科学知识。 2.事实求是,自觉抵制封建迷信活动。 |
|
4 |
尊敬师长 团结同学 |
1.对老师有礼貌、孝顺父母、尊敬长辈。 2.关心帮助同学，与同学友好相处，积极为同学服务。 |
|
5 |
关心集体 |
1.珍视集体荣誉,积极维护集体利益。 2.乐于参加集体活动，力争为集体争光添彩。 |
|
6 |
遵纪守法 |
1.认真遵守国家法律法规及校纪校规 2.抵制违纪违规行为。 |
|
公 民 素 养 |
7 |
社会责任感 |
1.关心社会和他人，乐于助人。 2.积极参加，公益活动和社区服务活动。 |
|
8 |
自信自尊 自强自律 |
1.能自我接纳，追求进步。 2.能自我控制和约束不良行为，抵制不良诱惑。 |
|
9 |
正直守信 |
1.真诚待人，守信。 2.诚实，不作弊。 |
|
10 |
环保意识 |
1.具有安全意识及环保意识，节约资源。 2.积极参加环保活动和安全意识及安全知识活动。 |
|
学 习 能 力 |
11 |
学习兴趣及态度 |
1.喜欢学习，努力克服学习中的困难。 2.课堂内外学习态度端正，抓紧时间学习。 |
|
12 |
学习方法 |
1.有良好的学习习惯。 2.能用各种学习方式提高学习水平。 |
|
13 |
计划与反思 |
1.能够制定有效的学习计划。 2.善于在学习中总结反思，不断改进提高。 |
|
14 |
独立学习 |
1.能独立思考。 2.善于提出问题、解决问题。 |
|
交流 与 合作 |
15 |
合作探究能力 |
1.主动地参与合作、探究活动，能创造性地思考。 2.认真倾听同学意见，积极辨析观点，不断改进学习方法。 |
|
16 |
团队精神 |
1.能够为实现集体目标付出努力。 2.善于与他人合作共同完成任务。 |
|
17 |
沟通与分享 |
1.能够尊重并理解他人。 2.善于与他人交流与分享。 |
|
运动 与 健康 |
18 |
热爱运动 |
1.喜欢并积极参与运动。 2.有一定的运动技能，坚持锻炼身体。 |
|
19 |
身心健康 |
1.有良好的身体素质。 2.心理健康。 |
|
20 |
健康的生活方式 |
1.无不良嗜好 2.讲究个人卫生。 |
|
综合等级 |
|
总 分 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
填表说明：
1.各评价要素项都以5分计算，20项共计100分。
2.综合等级采用定量分析，按“A、B、C、D”四个等级进行评定.
3.总分在90分以上的综合等级评定为“A”;总分在76—89分的综合等级评定为“B”;总分在60—75分的综合等级评定为“C”;总分在60分以下的综合等级评定为“D”
第四章 学徒考核评价
学徒姓名： 岗位：
序号 |
考核指标 |
指标标准 |
分值 |
得分 |
1 |
规章制度学习与遵守情况 |
1、徒弟要在师傅的指导下认真学习公司规章制度，并严格遵守。 2、每发现一次徒弟违反公司规章制度的现象扣1分 |
10分 |
|
2 |
专业知识学习情况 |
1、师傅在进行专业知识讲授时，徒弟要认真听讲，用心学习消化，尊重师傅的劳动。 2、学习到的理论知识要运用到实际操作中去，实现理论与实际相结合 。 3、若徒弟存在学习态度不端正的问题，每发现一次扣2分 |
20分 |
|
3 |
实际操作技能水平 |
1、师傅在进行实际操作时徒弟要认真观察，善于思考。 2、对于不懂或不明确之处要勇于发问，经常与师傅交流，虚心学习。 3、若徒弟存在学习态度不端正造成学习进度迟缓，每发现一次扣2分 。 4、若徒弟在未经师傅允许的情况下擅自操作，并造成损失的，每出现一次扣2分。 |
20分 |
|
4 |
学习成果 |
1、本指标指的是在计划范围内，徒弟现有操作水平提升情况。 2、若"师带徒" 的培训方式没有取得阶段性的成果，培训计划未按时保质完成，扣2分。 |
10分 |
|
5 |
职业素养 |
徒弟能主动清扫卫生、有一定的安全意识、职业礼仪、着装规范、能体现企业文化，发现一次扣1分 |
10分 |
|
6 |
安全目标 |
"师带徒"期间发生工伤、存在安全隐患、质量事故，无法挽回的，每出现一次扣2分。 |
10分 |
|
7 |
培训计划及总结 |
1、师徒共同制定本期培训计划，有书面计划。 2.师徒共同总结培训成果及不足，有书面总结。 |
10分 |
|
8 |
思想和工作表现 |
1、徒弟要虚心请教技术上的疑难问题，在师傅所传授的技能的基础上 认真钻研新技术、新工艺。 2、在学习过程中要有吃苦耐劳的精神，对自己的现有成绩不可轻易满足，需脚踏实地一步步提升自身技能。 |
10分 |
|
评价总分 |
|
被考核者签字： |
考核者签字 |
|
审核者签字 |
|
第五章 校企双主体育人职业素养培养评价体系
一、“五个一”活动
校企双主体培养现代学徒制学生职业素养，实行“五个一”活动，即“一周一堂素养课、一周一6S体验、一月一讲座、一月一主题班会、一学期一社会实践”活动，具体计划见下表：
学 年 |
素质课程内容 |
责任部门 |
学习方式 |
总课时 |
第一学 年 |
道德修养 |
学生处 |
主题班会、讲座、社会实践 |
20课时 |
职业礼仪 |
教务处 |
班级授课 |
40课时 |
专业素养(整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全和专业素质） |
实训处 |
讲座或实践活动 |
20课时 |
第二学 年 |
人文修养 |
学生处 |
主题班会、讲座、社会实践 |
20课时 |
职业素养 |
教务处 |
班级授课 |
40课时 |
专业素养(整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全和专业素质、职业精神） |
实训处、带徒单位 |
实践活动、专题讲座 |
20课时 |
第三学 年 |
职业资格认证考核 |
博锐教育公司 |
职业资格认证与职业素养结合授课 |
10课时 |
实习期间素养考核 |
就业处和带徒企业 |
职业资格与就业相结合培训 |
2课时 |
学历提升培训 |
招就升处 |
学历认证讲座 |
2课时 |
职业精神 |
政工部 |
讲座 |
2课时 |
技能比赛 |
实训处 |
参加各级技能比赛 |
24课时 |
合 计 |
200课时 |
二、责任部门工作要求
1.深入理解方案，做好相应工作安排，拟定此项工作的方案和计划，方案的内容包括：工作小组及职责、组织实施的具体内容及时间节点和责任人、考核等；
2.实训处、带徒单位、学生处以“月”为单位上报资料，社会实践活动以“学期”为单位准备资料上报；
3.第三学年涉及的部门以安排的次数上报资料；
4.每次的活动请主动联系政工部采集图片或视频；
5.每次活动方案包含的内容：活动目的、学生要求、学生任务、活动总结。
6.按时上报相关资料。
三、考核评价
（一）对各职能部门的考核评价：
1.根据活动方案，在规定时间内完成相应工作作为考核评价的首要依据。
2.考核评价的标准（见下表）：
序号 |
考核评价内容 |
权重 |
评分标准 |
得分 |
考 核 等 级 |
优 (90分以上) |
良（77-89分） |
合格（60-76） |
不合格（60分以下） |
1 |
活动方案 |
20 |
1. 方案详实，可操作，职责明确（18-20分） 2. 有方案，在实施过程中与方案有较小偏差（10-17分） 3. 有方案，但在实施过程中有较大偏差（5-9分） 4. 无方案，实施过程较好（0-4分） |
|
|
|
|
|
2 |
组织实施 |
20 |
1. 根据方案，逐步落实各项工作，佐证资料齐全且文档严格按照公文要求（18-20分） 2. 根据方案，工作落实大部分，视佐证资料规范情况（10-17分） 3. 根据方案，工作落实部分，视佐证资料规范情况（5-9分） 4. 组织实施随意性，与主题有偏离，视佐证资料规范情况（0-4分） |
|
|
|
|
|
3 |
活动目的 |
20 |
1. 活动目的明确，对学生的要求及任务清楚且符合实际（18-20分） 2. 活动目的明确，但对学生的要求及任务未交代清楚（10-17分） 3. 活动目的明确，没有对学生交代活动要求及任务（5-9分） 4. 活动目的不够明确，对学生的活动要求及任务交代不清楚（0-4分） |
|
|
|
|
|
4 |
活动总结 |
20 |
1. 带领所有学生作活动书面总结，所有总结内容具体、详实（18-20分） 2. 带领所有学生作活动书面总结，但只有大部分学生的总结内容且详实（10-17分） 3. 带领所有学生作活动书面总结，单只有少部分学生的总结内容且详实（5-9分） 4. 带领所有学生作活动书面总结，但没有书面总结或敷衍的总结（0-4分） |
|
|
|
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5 |
资料上报 |
20 |
1. 所有活动“一活动一资料”，图文并茂，且符合公文要求，在活动完一周内上交资料（18-20分） 2. 所有活动“一活动一资料”，图文并茂，且符合公文要求，在活动完二周内上交资料（10-17分） 3. 所有活动“一活动一资料”，图文并茂，但不符合公文要求，且在活动完一周内上交资料（5-9分） 4. 所有活动“一活动一资料”，图文并茂，但不符合公文要求，且在活动完二周内上交资料（0-4分） |
|
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|
|
3.对各部门的考核评价纳入五化一并考核。
（二）对各职能部门相关工作人员的考核
1.各职能部门制定涉及此项工作人员的工作职责及考核办法。
2.此项工作纳入相关工作人员的月考核。
